| 2022年我在史前館實習心得：如同學習單眼相機的興致
文／巴冷‧沙里馬勞‧圖／廖碧蘭、高師大原專班學生
在短暫的時間，來國立臺灣史前文化博物館實習，對我來說就像是在學習使用單眼相機那樣的特別。因為，每件事物或是詞彙，就算聽過或是沒聽過，都讓我充滿好奇，想要去更深刻了解未知的領域以及參與在其中，給自己留下美好的記憶。
一、發現不同角色的美
對焦在博物館，史前館是我們臺灣中央三級的行政機構，對於我來說，這樣的名詞並不是很熟悉，但可以知道的是，史前館的重要性。其中，在內部管理的主管或是其他組織人員，從以前到現在，由他們造就了現在我所看到的史前館。
對焦在展示教育組、研究典藏組的演講，還有教育推廣員的演講裡，他們的敘述，我看見到他們的熱情以及喜愛自己工作的那份心，對於一位實習生的體認是很好的模範。即便要面對許多新事物的衝擊，寧靜的環境有了變動，但是他們的言語與肢體都述說了一件事：「熱愛這塊土地以及文化，這就是我的生活」。這是把對焦放在他們身上所發現的美。
二、傳遞與接受的過程
對焦在館員的貢獻與行為，實習中讓我最快體認到他們所說的感覺，應該就是在模擬館方教育推廣員導覽的時候。在導覽的練習時間，花我更多心力的是去嘗試揣摩他們導覽時的說話方式、行為模式以及思考模式。像我這次練習的是小區域導覽，所以內容較少，因此壓力沒有那麼大，但我要負責的部分是互動式裝置，對我來說更是另一個高山要跨越，因此，我更加詢問請教並與我的教育推廣員討論，發現自身的問題並調整，使我在實戰的過程可以很順利完成導覽任務。
輪流導覽實作。 |
簡單述說，如何在短短三到五分鐘掌握導覽要訣。第一點，會先碰到的是「人的問題」，你要快速知道所要導覽的對象、個性、興趣是什麼，調整說話的方式才可以使他人引起注意，更能把知識性的事物悄悄地輸入到他們的腦袋。第二點，要把正確的知識傳遞出去，不要把自我感覺或推測性的用語傳遞給來聆聽的民眾，這樣會顯出自己的不專業且不尊重他人。
像是在練習的過程中，我的夥伴在述說時講出「我覺得」、「應該」等等這些語詞，這時我們的帶隊教推員便立即告訴我們不能使用這樣不精確的用語，因為連帶影響的效應很大，所以言語的表達需要注意。從這樣的經歷來看，可以感受到教推員導覽時的認真以及尊重，還有顧及他人的心，都讓我在這三至四小時的過程中，可以放心地去發揮如何傳遞正確的知識到民眾耳中。這是對焦在人海中的民眾所發現的行為。
三、多元的文化，是臺灣這塊土地的美
對焦在各個不同博物館人員，看到他們如何把「典藏、研究、展示、教育」這博物館四大功能的知識傳遞給民眾。我想，以我的原住民身分來反思這四個部分，比如我可以換成「傳統、田調、觀摩、傳承」這四點去做延伸。讓原住民族的歷史不再單一傳承給予自己的族群，而是可以擴大傳遞，使文化與文化碰撞，讓人與人之間不再陌生。
結束史前館實習後的留念照。 |
最後，對焦在自己身上。生長在這塊土地的我，該想想我可以用什麼方式去傳遞美好的知識，讓更多未知揭開面紗，讓民族的特別性能產生出「臺灣的美」。
（本文作者為國立高雄師範大學語言與文化學士原住民專班三年級生，史前館2022年館校實習專案實習生）
▲TOP |
