史前館推出漢忠跟同學的展覽，台東展期即將告一個段落，此刻來回顧整個過程，正是時機。

促成微笑小太陽展示的幕後三大推手-建成組長(左)、漢忠媽媽(中)、玉齡老師(右)

雖然漢忠無法用雙腳舞動，但還是有嘻哈的精神

開展當天紀錄的活動仍舊進行著也仍然動用了班上同學來為漢忠助陣

來參觀的小朋友都動手寫下對漢忠的深深祝福

透過大家努力才見上一面的幾米送給漢忠的書上還有幾米給漢忠的鼓勵

因為有同學和大家的祝福展示廳才變的繽紛而溫馨

寫在老師臉上的盡是感動和驕傲

　　友校的教育夥伴曾問我：「史前館怎麼能為你們的學生辦這個展？」我回答：「奇妙的機緣。」這個機緣來自於一個不屈服於命運之神的少年，在癌症的磨難中仍歌詠生命；來自於許多受感動的、溫柔的心，鼓勵少年勇敢前行，而力量便匯聚成河，夢想也成真了。

　　學校與史前館同是教育單位，但是肩負的責任又有不同領域，只是面對「生命」這個課題，我們都有共識，漢忠的生命故事，正活生生的在我們身邊上演，這正是最好的學習教材啊！當台東縣家庭教育中心徐慶東主任及館方林建成組長先後來電，提及辦展初步構想時，內心委實是有些震撼的，一個國立博物館，願意為一個名不見經傳的國中生做這件事，我內心的感動可想而知，身為學校的輔導工作者，我當盡力協助；身兼史前館志工，我更感光榮，我們於是共同攜手完成了一件特別的任務。

　　去年12月，在浦忠成館長及洪榮威校長的支持下，策展工作正式開始。館方公共服務組在有限的人力、物力下全體總動員，攝影小組進駐校園，配合課程隨傳隨到，記錄下漢忠或靜態或動態的學校生活，甚至是露營體驗也不放過。有時則利用天未亮或是晚上、假日到漢忠家，拍攝生活點滴，更隨同遠赴台北複診，深入了解抗癌鬥士的病史，數月來漢忠家無形中已多了兩個成員。當紀錄片發表那一刻，台下的我?不可抑，除了感動外，更有滿滿的感謝，因為我深深了解史前館同仁們的辛苦與付出，尤其是可愛的雪芬與虹妮，在正職工作壓力下，仍要特別進行紀錄片的錄製工作，辛苦可知。

　　本校亦在校園策劃了系列活動，邀請漢忠在週會分享他的生命故事，那是場動人的演講，因為師生們真實的看到了生命的韌性，聽到了曾受傷的心聲，許多同學都受到了鼓舞，校方也辦理了生命加油卡片製作、生命教育海報製作、講座心得寫作，更收到許多同學們的回饋、給漢忠的祝福等等。本校八年二班的同學、老師及藝術與人文領域、語文領域、綜合領域老師們，亦在課程上予以配合，融入生命教育的內涵。

　　同時，在館方，有許多同仁在工作之餘，一起動手摺紙鶴、星星，為漢忠祈福；公共服務組分組為漢忠的文稿打字，在我校對回傳時，一次又一次的修正，從不抱怨，彼此激盪腦力，做各項準備工作；展示教育組也一起協力合作，使展覽更臻圓滿；甚至於已離館的同仁知道後也貢獻一己之力，設計了傳神可愛的漢忠公仔。許多識與不識的人都付出了關心，讓我看見了人間最美的事，在過程中，這點點滴滴不正是生命美善的交織？大家認真的做好每一件工作，更因為它的意義，生出源源不絕的動力。我們因漢忠而交會，因漢忠而更珍惜自己、家人和朋友。

　　為了籌辦此次展覽工作，我扮演的是溝通協調及推動的角色，接觸了所有相關的人，種種感動點滴在心頭。在訪問漢忠爸媽時，我看到的是全心信賴主耶穌、樂觀面對不可知未來的一家人，也許在輕鬆談論漢忠成長過程的媽媽，早已被淚水錘鍊得無比堅強了吧。他們從未刻意培養孩子的寫作與繪畫，只知漢忠愛畫就隨他畫，而寫作則是在老師們的鼓勵下，投稿、參加徵文或比賽，建立了信心，而當媽媽說到漢忠用第一筆稿費買了一包米送給媽媽時，我不禁為這個小男孩的貼心與懂事紅了眼眶，漢忠卻只在一旁微笑著。

　　訪談中，讓我覺得難得的是父母親教育漢忠的態度：與一般孩子一樣，教導他遇到問題就要面對、接受，並想辦法解決。我想，這也是為什麼漢忠在遇到不公平對待他的同學時，仍微笑且有禮貌的回應；在碰到最頭痛的數學課程時，仍不輕言放棄的原因吧！

　　每個人對自己的生命都有一份責任，在面臨生命關卡的時刻，更要有一份勇氣。漢忠有首詩作「我是一個平凡的人」，透露出最平實的心聲，你我也都是平凡的人，但是我珍惜這份平凡的幸福，相信你也是。

　　這次展示的經歷，我稱之為「漢忠的奇遇」，對他的生命必定起了不小的作用。他更有信心了，更見到了生命的那道光，病痛的磨難、日漸萎頓的身軀，在眾人的關愛、鼓勵下，將化成無比的力量，挑戰更多的不可能。也希望漢忠在眾人溫暖的陪伴下，有足夠的能量，彩繪自己的年少生命。

　　參與此次工作，過程中有許多驚奇、許多感謝，在林建成組長的最初感動下，推衍成陣陣漣漪，「願意真誠協助、付出」的善意，已然在許多人的心湖幻成朵朵美好的蓮。且讓我們記得，我們都曾因一個純真少年對生命的堅持，發現自己最溫柔的心靈。

　　（本文作者為東海國中輔導室輔導組長，本館教育資源中心志工）

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