新的一年是新的開始，對於金峰鄉的排灣族與魯凱族部落族人來說，去年七月辦理的「文化自治元年和解暨宣告儀式」，也是鄉內許多大小事與人群互動的新開始。

　　史前館新的南島展廳是全新的思維與呈現，其中一組名為「能量棒」的多媒體裝置，以眾生喧嘩的呈現方式說出含括力量、躍動、旋律這三大段落的16則影片故事。

　　對於辦理走讀臺灣團隊的成員來說，每一年計畫的實施都有新的挑戰與新的學習。2022年在說故事活動上，便以自製的行動故事舞台箱成功吸引大小朋友進入故事的世界。

　　兔年的到來，祝大家新的一年奮發兔強、前兔似錦！

金峰鄉「文化自治元年和解暨宣告儀式」活動的幾項記事

文‧圖／林建成

　　2022年7月31日臺東縣金峰鄉舉辦一場特殊的「文化自治元年和解暨宣告儀式」，兩天的活動宣告，今後鄉內文化建設均由部落頭目、祭司組成的委員會決定，同時將年度主流社會節慶改由傳統祭儀，為當代社會不同族群探討文化的「轉型正義」與「和解」，提供了多元形式的參考。

一、金峰鄉概述

　　臺東縣金峰鄉位於中央山脈南段，17世紀中葉由屏東來義、春日、霧台和泰武地區的排灣族陸續移居，被歸為「東排灣群」；1951年前後來自屏東縣霧台鄉的魯凱族，也分別遷徙到金峰鄉嘉蘭村等地。目前全鄉計1105戶、人口3千5百多人， 共有29個部落，散居於嘉蘭、正興、新興、賓茂等五個行政區域，族群以排灣、魯凱族為主，比例為排灣族85%、魯凱族10%，其他包括阿美族、漢族5%等。

　　長期以來鄉內祭儀、文化活動依主流社會模式運作，雖然部落彼此各自獨立，但缺乏交集共識。例如年度最盛大的年祭（小米收穫節），無論祭祀或活動內容由各部落自主籌辦，也曾以全鄉聯合舉行，但受限於經費等條件，規模均不大。

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史前館南島廳更新多媒體建置記事（下）：南島廳的能量棒

文‧圖提供／林芳誠

　　整個南島廳總共有36組多媒體裝置，包含了互動裝置與大量的影片與文案來襯托物件並強化展示理念；我負責規劃的第五、第六單元則有17組，除了兩組聆聽音樂的指向性音響裝置外，其他都是精心挑選的影片。

　　前一篇電子報以〈史前館南島廳更新多媒體建置記事（上）：儀式樂舞篇〉為題，我用了《ILISN》和《Breath Alight》兩部作品接洽授權的例子，討論史前館南島廳試圖揮別過往主流社會對於「觀看」南島族群祭典、儀式的視角，藉由第五單元「溝通」為主軸，嘗試促進觀眾的思考、理解與反省。

　　這一篇同樣以第五單元的例子，分享我如何發揮所學，在南島廳更新可使用的資源與時間有限的狀態下（例如無法重新針對某議題進行拍攝，或人事時地物已無法復刻），完成展示影片的製作。礙於篇幅的關係，我以單元五的子單元5-2「南島身影」的影片為例進行說明。

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走讀臺灣點滴故事：在探索館聽櫻花姊姊說故事

文‧圖提供／張雅惠

　　自參與史前館「走讀臺灣」計畫至今，擔任館方教育推廣員的我與走讀活動的每場次際遇，都在從中學習如何不斷改變培訓課程，並與合作夥伴一起學習、一起成長。

　　2022年9月在本館探索館舉辦「探索館試運轉搶先體驗學習」，邀請臺東縣卑南國小四年級共40位師生來訪體驗，由我擔任「同理心：移動的故事」展示區繪本故事導讀的故事姊姊。

　　活動採用《Kulumaha回家吧》為文本，以行動故事箱藉由內本鹿部落地圖來認識布農族部落長輩口傳的舊址，一起回到60年前尋找所發生的故事，更透過布農小辭典及族語來認識布農族。透過繪本導讀，希望讓師生理解族人當年被迫遷離的記憶。

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