不可能的任務──戲劇導覽‧巴萊

文／林雪芬、李虹妮‧圖／呂亞竹

林雪芬／熱血╳夢想＝不可能的任務

　　接下了「聞眾之聲─霧社事件80週年特展」解說協力人員這樣一個角色，對我而言，真是個沈重又不美麗的負擔，至少，在一開始時我是深深這樣認為的。對我而言，歷史已經夠枯燥乏味了，更何況是這麼沈重又血腥的過去，而且重點觀眾群還是國小學童，想到這裡，真是用「一個頭三個大」也不足以形容我的感受，但我負責的工作就是要在解說員與承辦人之間擔任協調窗口，所以除了盡我所能地接受事實以外，也實在不知道該說什麼才好。

　　就在這一言難盡的情況下，關於特展的解說教育訓練也如火如荼地展開了，但愈是接觸到相關的史料，愈讓人感到無比的沈重與不安，難道我們要在博物館重新挑起民族對立的情節嗎？把這段沈痛的過去血淋淋呈現在小朋友面前，對觀眾究竟有什麼好處呢？內心的矛盾與掙扎都還沒撫平，另一波衝擊又隨之而來，就是承辦人堅持要把主辦單位國立臺灣歷史博物館推行的「戲劇導覽」模式搬來我們這邊操作，於是在展場佈展完成後，當臺史博解說員與本館承辦人示範戲劇導覽模式讓我們觀摩後，緊接著就換我被趕鴨子上架成了示範組，現場演練讓解說同仁「欣賞」我的糗態。更可怕的還在後頭，承辦人還「邀請」我在隔天開展導覽時，與她共同搭檔演出賽德克族人，並由臺史博解說員演出日警來對話。在這種進退兩難的情況下，我也只能硬著頭皮上場了。

　　輾轉難眠了一整夜，終於該來的還是逃不過。正式上場前，我不斷地在特展室徘徊與祈禱，希望演出一切順利，因為我可不想成了破壞整個開幕式壓軸的那顆「老鼠屎」。不知是賽德克族的祖靈真的聽見了我的祈禱還是忽然被上身，在正式演出時竟然出奇地順利，而且我和承辦人的雙搭檔竟然恰好呈現出不同立場族人的反應，因為有的族人恨不得殺光所有日本人，把異族趕出屬於自己的土地；也有族人為了生存忍辱負重，不得不在日人強大武力下活下去而不便參加霧社事件。而臺史博解說員呈現的日警也不是像刻板印象那樣令人深惡痛絕的單一面貌，呈現了在日本人當中也有人持有不同想法與態度……總之，一切就是配合得如此巧妙，真可謂「天時、地利、人和」，讓我深深地對戲劇導覽的方式著了迷，怪不得當初承辦人會堅持要以戲劇導覽的方式讓觀眾更了解霧社事件發生的始末。

　　在親自感受戲劇導覽的魅力後，沒想到後面等著我的那才叫做真正的考驗。由於所有的解說同仁不一定在開展當天親自在現場感受到戲劇導覽的魔力，於是就實際操作面不免會感受許多阻礙與困難。我一方面想試圖化解同事心裡對於上場的疑慮，另一方面又必須不停向承辦人要求更多緩衝時間好讓解說同仁能反覆練習，擁有十足把握後再上場執行。就這樣我夾在承辦人與解說員之間，瞬時我便對花岡一郎、二郎夾在日本人與族人之間的心情有了「感同身受」的體會，也是在這樣矛盾的心境下，最後我寄出了署名「花岡西郎」（意思是再這樣下去會死人啦）的電子郵件，才使得解說同仁願意放手嘗試，也讓承辦人同意我的要求。

　　相對的我也何其有幸，能在此次寶貴經驗中學習到許多以往也許不曾用心了解的事物。這也讓我在真正走入戲院欣賞「賽德克‧巴萊」這部史詩鉅片時，有了更深刻的感觸。一向被人笑稱哭點很低的我，在看上集「太陽旗」時，被每個勇士臉上那堅定無比的神情感動到久久不能自已，更不用說下集「彩虹橋」裡那麼多生離死別的場面了。只是，在我心中仍然深深地相信著，當他們走過彩虹橋回到祖靈之家團聚時，那一切都會是美好而愉悅的。

　　片末，莫那‧魯道說：「謝謝你們女人和孩子，成就部落男人的靈魂。」而最後，在完成這檔展覽的解說導覽工作之後，我想說的是：「謝謝你們我的夥伴，成就了我心中那份最真摯的感動。」

李虹妮／勇氣╳成長＝不可能的任務

　　通常解說員特展解說都是在開展前幾天待展場完成後，才開始進行正式訓練，而這次「聞眾之聲─霧社事件80週年特展」還沒開展前，本館承辦人就提供了許多資料及十多本相關書籍給解說員，加上還有非常緊密的解說教育訓練，所以我算是非常完整地將霧社事件認真了解了一遍。但以上所言只是前菜而已，因為更恐怖的主菜就要端上－－主菜就是由解說員們以戲劇扮演方式導覽霧社事件，而且對象主要設定為國中小同學，這道主菜對解說員們來講，真的是非常特別也從未品嚐過的大餐啊！

　　雖然開幕當天經歷了國立臺灣歷史博物館解說員的精彩示範之後，心裡感到非常震撼也相當喜歡，但輪到我們要在開展後自行上場時，心中難免出現許多OS，因為這樣的解說不再單純了，不能只是依照以前的經驗記下歷史再加點解說技巧就可以。然而就算有再多千百個不願意，還是敵不過最後真的要上場的事實。經過同事們彼此間緊急的對過戲後，我就這樣帶著發抖的身心靈和臺史博準備的道具日警帽來到特展室，這下子真的要上場了。這種心情，我想應該就像當年莫那‧魯道第一次要出草的心情一樣吧，既然要成為真正的人，就一定要突破心理的障礙來要求自己。想要成為更全方位的解說員，就一定要試試看戲劇導覽的自我挑戰。

　　上場後，照著臺史博提供的速成寶典，成功完成了還算滿意的第一次戲劇導覽。我第一次戲劇導覽的對象是國小的小朋友，一開始角色仍是解說員的我，必須讓小朋友全部閉上眼睛，然後帶領他們想像自己坐上了時光機，回到81年前的霧社山區，此時每個小朋友都天真地進入了狀況，聽我喊「一、二、三」才睜開眼睛。我們成功地回到了81年前的霧社，小朋友睜開眼睛的第一幕，就出現了由教育資源中心同仁所扮演的賽德克族人，穿著傳統服飾的扮演效果，果然讓小朋友眼睛睜大、耳朵豎起，認真聽著賽德克族人的信仰及如何成為賽德克族「真正的人」的定義。

　　演著演著，出現了81年前和族人不同立場的日本人時，透過我跟同事兩邊一來一往的對話，我發現小朋友們真的被吸引了，賽德克族人和日本人將當時主要的衝突點很順利地演完之後，由賽德克族人引導小朋友再次閉上眼睛坐著想像的時光機回到了現實。至於回到現實後，飾演日本警察的我，脫掉了警察帽還有自己準備的軍警風外套，又回到原先擔任引導小朋友的解說員身份，此時我問小朋友：「你們剛剛去了哪裡啊？遇到誰了呢？」有幾個小朋友馬上很理智地說：「遇到了你啊，你就是剛剛的日本人！！」此時我雖然很想笑場但還是要努力hold住，原本以為會很沉重的導覽瞬時就被小朋友們的幽默化解了，這就是我的第一次戲劇導覽。

　　接下來陸續接了好幾團以後，我已經可以更順利地完成每一場次的戲劇導覽。尤其是看完在臺東放映的「賽德克．巴萊」電影後，更像是打了一劑強心針一樣，我整個人超投入的。就算有時扮演我對手戲演賽德克族人的同事因為忙不過來無法到場而回到解說員一人獨撐的局面，儘管我可以用以往的方式進行解說，但即使只有我一個人在場還是硬要演出三個人的角色：扮演日警以及主張參加與不參加事件的族人，忙碌地變換可讓小朋友印象深刻的服裝象徵標誌，為的就是想讓每個同學更清楚瞭解，當時為什麼會發生霧社事件的歷史脈絡，以及當時賽德克族人堅持的信仰和成為「真正的人」的驕傲。我更想像著自己就像「賽德克．巴萊」裡的虛擬人物少年巴萬‧那威那樣，因為瞭解恐懼、征服恐懼，到能夠運用恐懼，這變化其中所產生的力量，才是一種成熟的表現，於是我又在自己的解說員生涯裡寫上寶貴的一頁。

　　最後要特別感謝館內同仁的用心與協助，因為有我們燒不盡也澆不息的熱情，讓觀眾跟面對觀眾的第一線工作人員有了新的機會接觸了新的體驗，也讓我有了更多的成長和感動。

（本文作者群為史前館公共服務組解說員）

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