| 記2012冬季故事報導營－博物館在部落是教育還是學習
文‧圖／劉少君
館內展覽探究學習。
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這一次與富邦文教基金會青少年發聲網合作的故事報導營，是一場與我以往經驗很不一樣的體驗活動。距離第一次的合作經驗，是去年夏天在阿美族都蘭部落的接觸，當時的學員有男有女。此次冬天在排灣族拉勞蘭（新香蘭）部落，所參加的學員則清一色全是十七、八歲的高中男同學。每一位來到部落的人，都有各自的任務，也有各自想要學習的動力。究竟在這次活動中，各自的角色在哪裡，我又在其中學習到什麼。這是我進入這個團隊裡試圖想要找尋的問題，也是給自己一個繼續參與的期待。
在現今所處環境下，臺灣為了因應全球化趨勢對未來國際舞臺競爭力之衝擊，更是全面推動教育改革，培養外語能力、電腦及網際網路使用的能力，以及終身學習的能力。史前館是個社教機構，在我自己教育經驗的觀點而言，學校正面臨著教育改革時所遇到的瓶頸。此環節也是博物館加入扮演終身學習教育角色的良好時機，讓這群孩子們，在跨出校園教育前，從消極地「認識原住民部落」，蛻變為積極地「怎麼賞析原住民文化」；另一方面，從教育與活動推展品質的角度來看，與富邦文教基金會青少年發聲網的合作，可以獲得固定的團體觀眾來測試博物館展示與部落學習之成效，並且具有刺激活動與展示規劃創意的功能。因此，博物館應該積極開發與民間組織接觸、合作的管道，而非守株待兔等觀眾來接觸。
進入部落會所。
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在這次活動中，史前館扮演的角色，其一是於行前訓練安排與介紹探究式學習課程。這種類型課程的學習，除了希望協助同學們建立良好的自我找尋答案能力之外，也希望透過同學們以主動探究的態度來參觀博物館展覽，而不是以被動的接受導覽人員所解說給予的答案。因此在進入部落之前，史前館研究人員給予開放式的學習問題，讓學員們就自己即將體驗的部落文化，透過展覽尋找該民族的相關知識，之後研究人員再以輔助的方式，從旁引導學員發想，以獲取他們想要探究的問題與觀點交流。
其二則是引導學員對當日進行的學習活動歷程進行反思。在部落體驗學習的活動過程中，本館研究人員參與的角色是具有教育與研究專長的田野導師，全程陪同參與部落長者精心規劃的各項學習活動，給予同學親身體驗的機會，有特殊文化的儀式，也有部落的日常生活。此時田野導師的任務就在於觀察同學們在部落體驗、小組討論時的注意焦點及疑問。在當日體驗活動結束前，以同學們的討論為例，把每項活動的意義及同學們可能得到的經驗和感受作個分享與回顧。
夜間探索自我，學習當個獵人。
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拉勞蘭部落安排的體驗課程，從站在半山腰上的舊部落俯視山下現今部落，以吶喊自己的名字展開序幕。大聲地釋放內心的自我，認真地檢視自己存在的真實感，並告訴祖靈他們的到來。接著同學們進入部落中最重要的青年組織空間──會所。在會所，是一個社會組織的縮小版。一群戴著面具只關心自己的外來者，入夜後紛紛打起瞌睡。尚不瞭解，部落人才正要以輕鬆的方式間接傳授知識，這時只有一兩位突破疲累來學習部落的知識。
夜間學習分享。
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在拉勞蘭體驗的一切，同學們學到了不同層次的東西。在部落服務中，手握掃把清理環境，除了肢體的勞累，也體認到學習服務的精神，部落人之間的禮儀、關懷與感恩。在山林巡禮、海岸邊行走，在夜間升火，學會了搭帳、砍竹，也能學習團結、分工、奉獻與信任。更重要的，在自然的課程中，完全地學習當個守護山林的獵人，眼觀四面，耳聽八方，瞭解走過的每個環境的細節；夜巡是為了將心與自然融合。感受自然界的動植物們的存在，而你也是自然界的一部份，這項技能，能夠讓你不害怕夜黑，甚至能夠僅憑著微弱的星光下，在黑夜裡狂跑；熟悉並愛惜身旁所有可以利用的資源，感恩自然界的種種奉獻使得生命得到延續，融入自然，以維持自然的平衡。
在舊部落遺址學習排灣歌舞。
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在部落的課程學會瞭解自己的本能，如何適應甚至於享受在這大自然的環境。也能理解如何在勞動中，觀察週遭環境的改變。同時也告訴同學們知道團隊合作的重要，如何在分工中發揮自我的影響力，並享受他人的資源。
經過了四天的部落體驗，我相當地關心在最後於史前館的成果發表會，學生透過照片剪輯的六分鐘短片，會以什麼樣的主題內容呈現，同學們在部落裡學習到什麼，在心靈上又體會到怎樣的精神，而部落人來到博物館欣賞之後，又會有何反應與迴響。
部落傳統領域巡禮。
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這場重要的成果發表會，主要是讓部落人看到同學們在部落中體驗到的一切文化知識是否有所誤差，同時也能讓部落青年體認到外地青年接觸部落文化後最直接的感受，這是讓雙方同時學習成長與增強自信的雙贏活動。
縱使在學校裡或是在文獻中，亦或是以往的部落經驗中，多少都有所聽聞、也有所體驗過一些文化知識。但是經過兩次與富邦文教基金會青少年發聲網故事報導營的合作，尤其在這次活動，再次代表史前館擔任田野導師的角色，可以說是一趟個人自我提升的重要階段。可以深深地感受到，這是一場教學中成長最好的體驗。原住民的部落知識如此豐富，與大自然零距離的接觸，是如此的融洽和諧。每個部落，都有屬於各自獨一無二的智慧。博物館如何讓這樣特殊的社會教育能夠推廣出去，將會是未來一次又一次的重要任務。
（本文作者為史前館展示教育組研究助理）
2012「非嶼不可」夏季故事報導營訊息由此去
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